根据《教育部关于对口支援延安大学等6所高等学校的通知》（教高函［2012］16号），教育部批准由东南大学对口支援我校。2012年12月，两校签署了《东南大学对口支援兰州理工大学框架协议》（为期5年）。2018年，是东南大学对口支援兰州理工大学第二个五年协议的第二年;XX年，北京科技大学与我校签署在东南大学的积极支持下，兰州理工大学在学科建设、师资队伍建设、人才培养、教学改革、条件建设和学校管理等方面取得了显著成绩。
一、加强组织领导，建立协调计划工作机制
东南大学、兰州理工大学领导高度重视工作对口支援，建立了稳定的协调磋商机制，对口支援工作有效开展、逐步深入提供了有力保证。兰州理工大学邀请南京师范大学、上海外国语大学领导来校访问，传授先进的办学理念和治校理政的思路，研究落实对口支援工作项目和具体措施，指导帮助兰州理工大学进一步明确办学目标，理清工作思路。兰州理工大学领导带队相关部门、院系负责人访问东南大学、北京科技大学、南京师范大学、上海外国语大学、大连理工大学，精准对接2018年工作项目。
东南大学相关部门、学院和专家教师，高度重视对口支援工作，认真组织和积极参与支援兰州理工大学的各项工作。兰州理工大学广泛宣传对口支援工作的重要意义，提高学院、部门和广大师生思想认识，要求各学院、各部门虚心向东南大学学习求教，认真研究对口支援工作，主动对接东南大学相关学院和部门，在重点学科建设和基层学科组织建设、学科骨干教师培养和师资队伍博士化、推进教学改革和网络资源共享、联合建设科研平台和开展科研项目合作、干部挂职锻炼，以及建立现代大学制度、党建思政工作、学生教育管理、大学文化建设、后勤保障体制改革等各个方面的工作，提出了对口支援具体工作项目；对口支援工作小组及时梳理归纳各学院、部门提出的对口支援项目，与东南大学充分协商确定年度对口支援工作计划，并且在东南大学相关学院、部门和专家的支持下，工作计划得到有效落实。
兰州理工大学积极做好东南大学对口支援的宣传工作。2012年以来，各类媒体累计刊发新闻报道70余篇。在人民网、凤凰网、中国高校之窗等社会媒体上宣传报道东南大学对口支援兰州理工大学的动态和成绩，营造了良好的舆论环境。
二、聚焦重点领域，深入实施对口支援项目
东南大学对口支援兰州理工大学以显著提升学校的学科建设、人才培养、人才队伍建设、科研服务和内部管理水平为目标，聚焦特色学科建设、师资队伍博士化、教育教学改革、科研服务能力和管理水平，采取多种措施进行支援帮扶，协商确定对口支援工作项目，推进项目落地见效。
1.对口支援重点学科建设。东南大学积极落实对口支援协议，重点支援我校材料科学、土木工程、机械工程、控制科学与工程、信息与通信工程、建筑学、动力工程及工程热物理、法学等学科建设。东南大学专家指导我校第二课堂品牌建设，并为高水平特色学科建设提供专业咨询，深入到各相关学院、学科团队，针对学科建设存在的突出问题，进行会诊把脉，提出具体的意见建议。学院、学科之间的互访，专家的指导帮助，有力地推动了兰州理工大学学科建设。
2.实施人才队伍培训项目。一是集中培训管理干部。东南大学主要领导亲自部署兰州理工大学的干部培训工作。培训内容形式多样，开阔了中层干部队伍的视野，提高了能力素质，既有对国内外大学的研究，又有对自身工作的分析；既有对过去工作反思，又有对未来工作的思考；既有报告讲座，又有专题座谈；既有参观学习，又有对口交流；既学习了经验、提高了认识，又加强了学院、部门之间的对接与互动，收到了很好的效果。与此同时，东南大学邀请兰州理工大学管理干部旁听暑期战略研讨会。
二是选派干部挂职锻炼。在东南大学的帮助和指导下，兰州理工大学与东南大学协商建立了管理干部对口挂职锻炼机制。学校按年度、分批次，每年选派4－6名干部赴东南大学挂职锻炼学习。截止目前，共10批次选派各级各类挂职干部27名，通过挂职锻炼，接触学习到了重点高校先进的办学治校理念、教育教学管理经验，开拓了视野，丰富了阅历，提高了能力，有力促进了学校各项事业的快速发展。
2018年学校选派教学业务岗干部2名，赴相应岗位挂职锻炼。干部挂职前学校领导、组织部对干部进行逐一谈话，强调挂职锻炼的注意事项及工作要求，挂职干部在挂职期间要遵守东南大学校纪校规，服从工作安排，严格约束自己，维护学校良好形象，在挂职岗位上积极参与，主动融入，认真学习，真正做到挂实不挂虚，添人不添乱，到位不越位。同时要求挂职干部细心体会、认真总结，切实利用好来之不易的机会虚心学习、充分交流，将成功经验应用到学校的事业发展上来。选派的2名挂职干部返校后，对自己挂职锻炼过程中所学、所思、所悟、所获进行了全面的总结，将挂职期间的心得体会和工作思考在学校一定范围内进行分享。同时结合个人所在工作领域的实际，就如将挂职学习锻炼成果更好的运用在学校教学、科研、管理等方面的构思和建议向学校党委进行了汇报，为学校事业发展改革提供了新理念新思想。
三是专家现场教学培训。东南大学教师发展中心是国家级示范中心，建立了学校和院系“自上而下”和“自下而上”相结合的三级教师教学发展体系，教师发展有规划、教师培训成系统，为全校教师提供专业化服务。兰州理工大学教务处、教师发展中心、高教研究所的部门负责人到东南大学调研，学习东南大学教师发展中心先进的管理理念；东南大学的专家学者多次到兰州理工大学开展培训，几年来累计110多人次。东南大学教师发展中心的国家级教学名师、知名培训专家来校，对兰州理工大学的学院领导、教学基层组织负责人、教务管理人员、教师进行培训，对教师发展中心建设，教师入职教育、岗前培训、授课竞赛、骨干教师培养、名师培育，教学督导与学生评教等方面的工作给予了详细的指导。兰州理工大学计通学院、法学院、外国语学院等多个学院，结合学院学科特点，先后邀请东南大学专家开展教师培训。
四是促进高水平师资队伍建设。在东南大学大力支持下，兰州理工大学争取到教育部“西部受援高校教师和管理干部进修锻炼项目”的政策支持，两校协商确定了骨干教师进修访学方案。学校根据《兰州理工大学教师国内进修访学管理暂行办法》规定的选派教师流程，本着自愿原则，结合学校学科建设和后备人才培养的实际需求，分步骤、有计划地开展研修学习派出工作。
2018学年学校选派14名教师赴东南大学、大连理工大学、北京科技大学进行为期一年的进修访学工作，其中10名教师赴东南大学访学，1名赴南京师范大学访学，2名赴北京科技大学访学，1名赴大连理工大学访学，目前所有老师已经进入到对口支援学校开展进修访学活动。学校要求研修教师必须明确的研修计划，结合学科特色，联系相应导师，带着问题和目的去研修学习。
在与东南大学对接中，东南大学领导十分重视我校教师的研修学习工作，为我校教师的进修访学做了详细周到的安排。为进修教师按照1:1原则，选派了研修导师，帮助研修教师加入相应的学科团队；进修访学教师在导师的带领下全程参与一门课程的教学和助教工作，深入了解东南大学在课程教案、听课辅导、作业答疑、实践性教学、讨论课和定期组会等教学活动的具体要求；要求进修教师根据专业和兴趣，参加科研团队，参与科研和课题组的各项活动，为将来继续合作打下基础；建议进修教师充分感受东南大学的人文氛围，参加各类人文素养、学术科研和课程辅导等讲座。
为提高进修访学效果，帮助即将访学教师充分了解访学学校的情况，教师发展中心认真总结2017年度进修访学教师经验。10月25日上午，学校在八号楼二楼会议室召开了2017学年赴东南大学挂职干部、访学教师和2018学年赴东南大学访学教师交流会，共计20余位教师参会。会上2017学年赴东南大学挂职干部和访学教师全面总结了访学收获，分享了东南大学深厚的文化底蕴、热情的校园服务等内容，分享了如何融入东南大学教学科研团队、如何利用东南大学优质的教育教学资源，合理安排业余生活，使自己学有所乐，学有所长，学有所悟，学有所成，并对即将赶赴东南大学的10位老师提出了好的经验和建议。曾华辉副校长在会上对2017学年挂职干部和访学教师取得的丰硕学习成果表示肯定，强调大家要将学习到的先进管理制度、现代教学理念运用到工作岗位中，他要求即将赴东南大学的访学教师牢记自己的身份，树立自信，守好底线，珍惜学习机会，汲取前人成功经验，明确学习目的，充分利用东南大学丰富的教育教学资源和实践锻炼机会，多学习、勤思考，争取学有所获，业成归来。
为了让更多的老师了解东南大学，学习东南大学先进的教学科研方法和管理经验，全面提高我校教师的教学水平和管理水平，学校特将赴东南大学挂职干部、访学教师的学习收获以及建议进行了汇编，将教师研修学习成果进行了积极分享。
两校联合申报了“博士研究生单独招生指标”，东南大学每年定向招录我校5名教师攻读博士学位。2018年度我校共有14名报名参加定向读博考试，经审核11人符合条件，最后进行了考核测试。由于近几年对口支援工作的开展，我校教师与对口支援学校导师建立了良好的关系，2018年度我校还有多名教师提出按照国家招考制度报名攻读对口支援学校的博士学位的申请。
教师访学工作和定向博士培养，对改善师资队伍结构、提高师资质量发挥了重要作用，已经成为我校师资队伍建设的重要渠道。教师访学研修极大促进了两校学术交流，带动了校际合作，2018年东南大学专家到学校相关学院做学术报告10余场，活跃了学校的学术氛围。
3.推进教育教学改革。兰州理工大学邀请东南大学的专家学者来校交流教学工作经验，指导学校基层教学团队、教学资源的建设，全面推进教学改革。兰州理工大学各学院主动对接东南大学相应的学院，学习他们在教育教学改革、创新人才培养等方面的先进经验和有益做法。
4.开展学术交流深化科研合作。东南大学专家到学校做学术报告，开展学术交流活动多次，活跃了学校的学术氛围，提升了师生的人文素养。转化中心以合作共建“东南大学——兰州理工大学联合技术转移中心”协议签约为契机，加大与东南大学的合作，进一步凝炼梳理科研成果，重点在兰白科技创新改革实验区（白银）做好项目宣传对接工作。
4月4日，兰州理工大学副校长俞树荣、袁幼新一行赴学校白银市相关企业和产业园区考察调研，并与白银市副市长贾汝昌等领导就科技合作等事宜进行对接交流。双方就围绕加强校企合作、科研项目对接、成果转化等相关事宜进行了洽谈。强调以白银新材料研究院为纽带，着力加强校地企合作交流，围绕企业需求研发特色产品，为地方产业转型升级提供科技支撑，为区域经济发展注入新的活力。双方就科技攻关、成果转化、重点项目对接等问题进行了深入交流。并根据甘肃省产业特色和需求，积极做好东南大学科研成果的凝炼和对接工作。
3月22日由俞树荣副校长带队，在前期项目凝炼的基础上，赴东南大学进行项目对接。7月5日，兰州理工大学党委副书记丁虎生一行到东南大学访问交流，就对口支援工作进行深入对接。与东南大学常务副校长王保平举行座谈。双方在两校互访、开展“对口支援学术周”活动、教师定向攻读博士、访学进修、成果转化等方面开展了深入讨论，形成了共识。同时，与项目负责人殷勇高教授就对接的项目进行了沟通。目前由于种种原因，项目末达成合作。
5.学习先进管理经验，提高学校管理效能。兰州理工大学高度重视对口支援的实效，把落脚点放到有效推进改革发展上，加强对东南大学的办学经验、深化改革经验的学习，为创建国内高水平教学研究型大学提供了新的支持。通过职能部门、学院的干部到东南大学挂职锻炼、考察交流，兰州理工大学深入学习了东南大学的先进管理经验，为全面深化改革、依法治校、党建思政、人才培养、大学文化建设、后勤保障体制改革、拓展国际合作、健全国际学生教育管理等方面的工作，提供了有益的借鉴，为学校发展注入了新的活力。
2018年春季学期，学校承办第七届全国高校辅导员素质能力大赛（甘肃赛区），大赛邀请了南京师范大学学生工作处（部）处（部）长李莉担任评委，并作《坚持立德树人，打造思政品牌，努力增强大学生思政教育实效》专题报告，分享交流大学生思想政治教育工作中的成功做法和经验。
2018年秋季学期，学校举办兰州理工大学第四届辅导员素质能力大赛，邀请东南大学学生工作部（处）孙莉玲部（处）长、思政办副主任孟杰等一行5人来校观摩指导。孙莉玲以《让育人工作在工作实践中落地生根》为题做了报告，孟杰以《大力加强思想引领与价值塑造，促进学生健康成长与全面发展》为主题作报告，学校全体学工干部聆听了报告。同时，举办兰州理工大学第四届学生工作论坛，与东南大学、电子科技大学、兰州大学、西南交通大学、西安理工大学、沈阳工业大学等多所高校的学工干部，从多方面开展学校之间的工作交流。
兰州理工大学学生处三次选派共计25名辅导员，到南京师范大学参加“全国高校思想政治工作骨干示范培训班”、“辅导员岗前培训”、“南京师范大学心理危机干预培训”等专题培训班，提高辅导员综合素质和工作水平。其中，2018年8月在南京师范大学培训的20名辅导员，赴东南大学进行座谈交流。
6. 加强对外交流
（一）选派学生插班学习联合培养及青年教师研修等取得实质性成效。
2018年9月，选派1名英语专业学生、2名日语专业学生和2名俄语专业学生赴上海外国语大学插班学习一年。同时，上一年度选派的赴上海外国语大学插班学习的5名本科生返校。
2018年2月，选派5名硕士研究生赴上海外国语大学进行为期一学期的研修学习。2018年9月选派5硕士研究生赴上海外国语大学进行为期一学期的研修学习；同时上一学期选派学生返校。
2018年9月选派1名英语教师赴上海外国语大学访问学习一年。
2018年7月13-15日，由外国语学院承办、上海外国语大学和上海外语教育出版社协办“第十五届理工院校英语专业教学研讨会”。
2018年5月，与上海外国语大学出国培训部沟通外语教师雅思培训工作，最后由于上外财务制度问题未达成协议。后与西安外国语大学出国培训部沟通，由其选派教师来我校进行雅思培训。
（二）与东南大学、大连理工大学等高校开展马克思主义学院“院院合作”共建取得实质性进展。
2018年4月20日，大连理工大学马克思主义学院院长洪晓楠、副院长陈晓辉、副院长刘宏伟一行7人来我校与我院签订了两校“院院共建”协议。9月15日，应大连理工大学马克思主义学院的邀请，我院4名教师参加了“2018年度东北地区高校马克思主义学院院长论坛”，11月29日，我院2名教师参加了“第二届全国高校思想政治理论课案例教学研讨会”两次学术会议，参会教师共6人次。
6月30日，邀请大连理工大学马克思主义学院思想政治教育研究所8名教师在所长戴艳军教授的带领下，参加了我校承办的“甘肃省高校‘思想道德修养与法律基础’课程集体备课会”。
12月5日，马克思主义中国化教学部4名教师赴大连理工大学马克思主义学院调研思想政治理论课网上考试有关情况。
（三）在起草制定学校教育思想大讨论及一流本科教育行动计划的过程中，与东南大学教务处进行了良好的沟通，借鉴了东南大学的做法。
（四）与东南大学教务处达成选送兰州理工大学50名优秀本科生到东南大学学习交流的意向，学分互认及选拔办法初稿已形成，但因故未能选拔学生进行本科生联合培养。
三、开拓省校合作新领域
积极促进甘肃省与各支援高校的全面合作。东南大学在对口支援兰州理工大学的过程中，加深了对甘肃及西部的了解，提出希望与甘肃省政府建立战略合作关系。学校积极向甘肃省教育厅、甘肃省政府的领导汇报，积极促成甘肃省与东南大学签订了战略合作协议，为东南大学深度融入国家“一带一路”倡议和甘肃省发展建设打下了坚实的基础。
四、收获和体会
在教育部的关心和指导下，在甘肃省委、省政府的领导下，兰州理工大学与各支援高校积极沟通，共同奋斗，使对口支援工作扎实而有效地推进，取得了可喜的成果。一是通过领导层的深入交流，兰州理工大学深入学习了东南大学深厚的办学底蕴、先进的办学理念，进一步深化了学校领导班子新时代办好高水平大学的思想认识，增强了坚持内涵建设、特色发展的思想自觉和行动自觉。二是通过重点对口支援项目的实施，有力地促进了兰州理工大学学科建设、专业建设、师资队伍建设和管理服务水平的提升。三是通过学校干部师生与东南大学师生的广泛交流，加深了彼此的了解和友谊，并通过对口支援这个窗口，开阔了视野。
六年来，在东南大学大力支援和学校师生的共同努力下，学校内涵发展取得了长足进步，综合办学实力不断提升。
五、存在的主要问题
东南大学对口支援我校工作取得了显著成绩，但是对照教育部的部署要求，对比一些受援高校所做的工作和取得的成效，以及我校师生的期望，我们的工作还存在不少问题，对口支援工作还存在着“量不足、面不宽、点不准、劲不长”等许多问题，成效还不够突出、不够明显。分析其原因主要有以下几个方面。
1.思想认识不够到位。在思想上对国家实施对口支援计划的重大意义认识不足，对东南大学对口支援我校的重大机遇认识不足，缺乏把握机遇、长期建设的意识；对口支援工作发展不够平衡。
2.工作机制不够完善。对口支援工作制度不够完善，工作职责不够明确，政策保障不够有力。
3.支援重点不够突出。对口支援工作的重点领域、重点项目分析研究的不够，思考不深，工作切入点不够明确，在落实“四个提升”方面的重点工作不够突出，措施不够具体。各院（部）、学科团队、教师层面的合作对接不够。
4.支援方式上创新不够。对如何开展对口支援工作的理论研究、经验总结和实践探索不够，对各单位、部门对口支援工作的要求不够具体，影响了对口支援的实际效果。
5.宣传工作有待进一步加强。向上级相关部门反映对口支援工作成效不够及时。宣传报道口支援报道还不够充分。
六、下一步工作思路
1.进一步提高思想认识，切实增强做好对口支援工作的紧迫性和主动性。学校要认真深入学习十九大对高等教育发展的新要求，学习教育部关于开展对口支援工作的文件精神，充分认识对口支援工作是国家实现高等教育全面协调发展的重要部署，是推动西部高等教育的发展，维护西部地区经济建设和社会发展的重要举措；充分认识对口支援工作是支援高校和受援高校共同承担的一项政治任务；充分认识东南大学对口支援我校是学校建设高水平大学的重要契机和外部条件，切实增强工作的紧迫感、主动性。
2.进一步明确对口支援工作重点，不断提高对口支援工作的质量。兰州理工大学各部门、各学院要紧紧围绕国家“一带一路”倡议需求和新时代区域经济发展需求，以显著提升学校的学科建设、人才培养、人才队伍建设、科研服务和内部管理水平为目标，紧密结合学校“十三五”发展规划目标任务，聚焦学校、学院发展的突出问题，依据对口支援协议的各项条款分解具体工作任务，认真梳理对口支援工作的重点领域，科学设定具体受援项目，并与东南大学相关部门和学院积极对接，充分协商，确定长远计划目标和阶段性工作计划，并认真履行我校应尽的责任，使对口支援工作的目标更加明确、项目更加务实、措施更加有力。
3.进一步创新对工作机制，实现对口支援工作长期稳定健康的开展。要将对口支援工作纳入学校的长期发展规划中，建立“每五年签定一次对口支援协议、每年制定一次对口支援工作计划、每年设定完成1—2项重点突破工作、每年召开一次对口支援工作会议”等“四个一”工作机制，实现对口支援工作长期稳定健康的开展。要进一步建立规划计划、督办落实、总结评估、新闻宣传等工作制度，制定必要的对口支援工作量化指标，激发学院、职能部门开展对口支援工作的积极性。要构建协同机制，积极和教育部等上级部门协调沟通，增加定向博士培养人数，加强人才联合培养等工作。
4.进一步推进对口支援工作重心下移，建立学校、学院、专家教师对接支援模式。兰州理工大学各学院要增强主体意识，遵循学院学科发展特点和重点需求，主动与东南大学相关学院对接，协商确定支援项目和工作计划表，推动支援工作在更为具体的层面展开。要充分发挥学校在东南大学的挂职干部、进修教师以及东南大学来我校的各级领导、专家教授的桥梁纽带作用，加强教授之间、院系之间、团队之间、部门之间、学校之间的多层次、多形式、全方位的对接、交流与合作，实现由支援“输血”向合作“造血”的转变，形成服务国家战略和区域经济发展、学校发展、学院发展和教师成长成才的双赢、多赢的新模式。
5.进一步做好服务工作，认真履行受援高校的义务。在积极主动寻求支援帮助的同时，积极主动为东南大学领导、专家、教师到学校开展对口支援工作提供便利条件；为东南大学专家学者、科研团队在甘肃和西部地区开展学术科研活动创造良好条件。要及时向上级部门反映和汇报东南大学对口支援我校的情况，大力宣传东南大学悠久办学历史、办学特色、办学经验及改革发展的新成就，大力宣传东南大学无私支援我校的感人事迹和突出成果，增进两校师生的感情，为对口支援工作营造良好氛围。
兰州理工大学
2019年1月7日
